2019六年级上册英语教案Unit1LiMinggoestoCanadaLesson2Jenny'shouse|冀教版语文

发布于:2021-10-23 07:39:02

基本信息 教材分析 学情分析

名称

Lesson 2 Jenny’s House

执教者

康亚卿

课时 1 课时

小学英语六年级上册第一单元 Lesson 2

所属教材目录 Jenny’s House 第二课时 Let’s learn

和 Let’s do。

本节课的内容贴*学生生活实际,语言材料真实具体,让学生

乐学易学,通过本课的学*,通过展示家庭居室结构,让学生

学*各个房间的英文名称。生在听听做做的活动中运用和巩固

所学的单词,能在实际情景中加以熟练运用。

六年级学生,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、

竞赛、特别感兴趣。而且他们已具有听说能力.再来,学生将会

接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学*

积极性。

教学目标

教学目标 1.能 听 、 说 、 认 读 单 词 study, bathroom, bedroom, living room 和 kitchen,并能在实际 情景中加以运用。 能听懂并发出一些指令,如: Watch TV. Read a 知识与能力目 book.Make breakfast/ lunch/dinner 标 Take a shower. GO to sleep……. 3.能用下列语言简单介绍自己的家:This is my house. You can see a living room, a bedroom, a I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ……

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本节课借助多媒体,运用情景,听说,直观, 活动等方法创设教学情景,用“导”,“引”方式 过程与方法目 调动学生参与的积极性,让学生合作自主、探究 标 学*,使学生在宽松、愉悦的氛围中达到学*目 标。
情感态度与价 培养学生浓厚的学*兴趣,提高学生敢于开口说 值观目标 英语的积极性。培养学生对家的热爱.

教学重难点

重点

教学重点 1 . 能 听 、 说 、 认 读 单 词 study, bathroom, bedroom, living room 和 kitchen,并能在实际 情景中加以运用。 2.能用简单的语言介绍自己的家

难点

教学难点:能理解并会说 Take a shower. Go to sleep.等语言,并能用下列语言简单介绍自己的 家:I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ……

本课的教学设计旨在复现滚动相关语言的基础上,尽可能为学

教学策略与 设 生创设使用核心句型的机会。同时,注意活动的安排循序渐进,

计说明

从逐个句型操练到对话操练,再从对话操练到自由创编。教师

的语言示范要到位,注意加强对学生语音语调的指导。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

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1.Greeting:T:Hello,Boys and (让学生首

girls.

先感知课

Step1:

Step1:

Free talk:T:This is my house. I 题,对以便

Warm-up(热身 Warm-up(热 like my house.(guess the meaning 更好的了解

导入)3 分钟 身导入) by looking a picture) .What 和接受新知

about you?

识)

1.Lean the new words: (Look at

the picture))

1)living room.

T:Look at my home. What is in it?

S: Living room.

Step2: Presentation (新课呈现)6 分钟

1 看图,借 助图画学* 新单词。 (living room study kitchen )

T: Yes. This is a living room. Follow me: living room, living room. 2).study T: Is this a living room?
S: No. T: Oh,sorry. I go the wrong way. What is this? S: study. T: Yes, this is a study. Follow me: study, study. 3)kitchen /bedroom/ bathroom

(根据孩子 好奇心和求 知欲的心 性,用图片 调动孩子学 *的积极 性,同时视 觉效果能让 孩子积极去 思考和加深 记忆)

T:look at the picture. What is

this?

S:kitchen

T: Yes, this is a kitchen.

Follow me: kitchen,

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kitchen.

Step 3. Practice 18 分钟

(听过

听觉吸引学

2. Practice.

生的注意

a.Listen to the tape recorder 力,同时指

and read.

导和纠正学

生的发音)

2 听录音

跟读 ,指导 b.Speak in English,you speak in

(通过

和纠正学生 Chinese.

这个游戏环

的发音。

节来巩固单

词的学*和

c.Draw your home and write down 记忆)

the name.

3.Let’s do

3 通过音 a.Listen to the tape

乐,游戏和 b.Recorder.

(带有旋律

动作等对单 .Guessing the meaning .

的音乐节

词和句型进 (发挥想象力,调动孩子的想象力) 拍,能够调

行操练 。

动孩子的积

c.Read after the tape(指导和纠 极性,活跃

正发音,同时找个别同学站起来读, 课堂气氛,

满足孩子的学*的欲望)

让孩子更迫

切的学*)

4.Do action

(学*英语

和游戏动作

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相结合,使

枯燥的学*

变得更生

动,让孩子

在学中玩,

玩中学)

1.介绍自己的家

T: (多媒体出示一张新的 house

图。) Look, boys and girls, this

is my new house . I can see a

living room, a …. I can watch TV

in the living room, I can read a

1 介绍自己 book in the study …. Can you

的家。

introduce your home now? (多

媒体出示师示范语言,学生同桌介 (学生的感

Step 4. Consolidation and extension
10 分钟

绍自己的家。) S: Yes. T: Take your pictures and introduce your home with your partner.

情升华,同 时发挥孩子 的想象力, 培养孩子对 家和生活的

T: Now, who can introduce your 热爱。)

2 我是小小 house to the whole class?

设计师

T: Well done! Now, please walk

around the class and introduce

yourhouse to your friends. (学

生在教室自由走动,向朋友介绍自

己的家。)

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1 要求:学生自己设计一套房子并 布置各个房间,在各个房间里画上 一些学过的物品,涂好颜色。学生 以小组为单位用英语介绍自己设计 的房子。 参考语言:Look ,this is the…(房间),go to the..(房间)… (活动).This is…(物品),It’s… (颜色) 2.学生独立设计 3.小组内介绍,生生评价并评选优 秀作品及介绍 4.班内展示,教师评价鼓励

课堂小结 2 分钟

(盘点收获 本节课你学到了什么?和小伙伴分享一下。)本节 课让学生合作自主、探究学*,使学生在宽松、愉悦的氛围中 掌握了核心内容。

布置作业 1 分钟

Please introduce your house to your friends. 通过学生之 间互相介绍自己的 house, 巩固所学内容。

板书设计

2 Jenny’s house

study

Read a book

bathroom

Take a shower

bedroom

Go to sleep

living room

Watch TV

kitchen

make breakfast/

lunch/dinner

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教学反思

可以从如下角度进行反思:

本课总体来说,还是比较成功的。Let's learn 部分主要 是通过展示家庭居室结构,让学生学*各个房间的英文名称: study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。“Let's do”部分,学生在听听做做的活动中运用和巩固“Let's learn” 中所学的单词。
课堂开始第一部分,由于这部分的是前面第一单元所学过 的,而且较熟悉的内容,通过复*这些知识既能激发兴趣,又 能激起学生学*英语的自信。
Presentation(新课呈现)是利用多媒体以及卡片的生动 性、形象性,给学生以视觉享受,,从而结合语境自然而然的 理解所学单词的词义。此外,语音的教学是这一环节的重点, 预计学生初学时会出现较明显的语音错误。因此,我非常注意 指导学生仔细听音、观察老师的口形,认真模仿、及时结合学 生发音进行评价纠误。还可以请发音正确、响亮的学生担任小 老师教读,用开火车读、小组朗读等多种形式操练。
Practice(巩固操练)巩固操练本课时的重点环节。通过 这一环节的操练,使大多数学生能完成预设的教学重点,形成 一定的英语能力。设计意图是小学生活泼好动,对游戏、活动 有着天性的喜爱。变换几种活动形式,由易到难,既能极大的 激发学生的学*兴趣,激发团队精神,又能促进和巩固单词的 记忆。
Let’s do 让学生在有节奏的歌谣中感受语言,在轻松愉 快的语言活动中输入语言,让他们在做中学,在唱中学,在玩 中学。一种对学生的言语输出不做严格要求并带有游戏性质的 方法可以减少学生的心理负担,培养愉快的学*情绪,提高学
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*的效率。 教学过程中学生对重点词汇,及句型的掌握较好,上课气
氛活跃,设计的教学环节充分调动了学学生的积极参与性。但 本课仍存在着不足之处,由于班级人数多,部分学生基础偏差, 导致教学无法面向全体学生,使一些学生得不到很好的操练。 另外,本课教学时对歌曲使用不够好,还应注意时间调控。
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